LECTURA ANIMADA EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN ESTUDIANTES CON ALTO POTENCIAL

Esta investigación, desarrollada en la Unidad Educativa Particular “Minerva” de Guayaquil, tuvo como propósito analizar la incidencia de la lectura animada en el desarrollo socioemocional de estudiantes con alto potencial (AP). A través de un enfoque mixto y descriptivo, se identificó que actividades, como el uso de títeres y dramatizaciones no solo estimularon la empatía y la expresión de emociones, sino que contribuyen al trabajo colaborativo, con niveles de participación diversos entre los estudiantes con alto potencial (AP). Así también se aplicó un enfoque bibliográfico para sustentar teóricamente la investigación y de campo para aportar profundidad al estudio de forma directa. Las técnicas aplicadas como las encuestas, entrevistas, fichas de observación evidencian, que la lectura animada puede ser una herramienta pedagógica eficaz para promover el desarrollo integral de los estudiantes con alto potencial (AP), siempre que se realicen adaptaciones metodológicas pertinentes y se brinde capacitación continua al personal docente.